中國航天科技集團(tuán)公司科技委主任、中國科學(xué)院院士、國際宇航科學(xué)院院士包為民，就當(dāng)前大學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)問題接受了記者采訪。
往后40年，不易初心
包為民談到，當(dāng)選院士的西電校友只是眾多杰出校友中的代表，更多校友畢業(yè)后走向社會，已經(jīng)成為改革開放以來各行各業(yè)的主力軍。恢復(fù)高考已經(jīng)40年，確實需要思考、挖掘西電培養(yǎng)人才的經(jīng)驗做法，為西電未來的人才培養(yǎng)提供借鑒，推陳出新，為國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。
“很幸運(yùn)，我高中畢業(yè)正趕上高考恢復(fù)，77年我參加了高考，但當(dāng)時時間倉促，思想準(zhǔn)備不足，第一次考試我落榜了。”憶起年少時的高考經(jīng)歷，包為民不無感慨，“78年，我第二次參加高考，報志愿時，父母建議我，信息時代是未來發(fā)展趨勢，而西電在信息技術(shù)方面很有優(yōu)勢，于是，我填報了西電，并如愿踏進(jìn)了西電校園。”
40年，在人的一生中很漫長，但當(dāng)看到很多航天領(lǐng)域德高望重的老前輩仍然思維活躍，挺立學(xué)術(shù)前沿，時刻思考科學(xué)問題時，又讓包為民感到，40年亦如倏忽之間，自己取得的成績還很不夠。“前輩們的可貴精神，感動著我，也鞭策著我，往后40年，要始終保持旺盛飽滿的工作熱情，即使80、90歲，依然要有像他們這樣的人生境界?！?br>
造就人才培養(yǎng)“西電現(xiàn)象”的六個因素
1960年出生，1982年畢業(yè)于西電，2005年當(dāng)選中科院院士的包為民，以自己的切身體會，解讀了人才培養(yǎng)“西電現(xiàn)象”背后的原因。
包為民認(rèn)為，主要因素有六個。一是西電系我黨我軍第一所工程技術(shù)學(xué)校。她曾是為國家培養(yǎng)工程技術(shù)人才的搖籃，從1931年誕生于瑞金開始，西電身上就流淌著紅色的血液，有著優(yōu)良的革命傳統(tǒng)和紅色基因，愛國奉獻(xiàn)是西電人的根本情懷。二是西電專業(yè)特色鮮明。在86年的辦學(xué)歷程中，始終堅持發(fā)展信息學(xué)科特色，不忘初心，砥礪前行。三是西電幾十年如一日扎根西部。長期汲取古都西安渾厚的人文、歷史文化，對學(xué)校人文精神有著很好的浸染。四是學(xué)校堅持以育人為本。“文革”后，西電有一批愛生敬業(yè)、作風(fēng)扎實的老教師，以學(xué)生為中心深耕講臺，當(dāng)時每班都有自己聽課的大教室和自習(xí)的小教室，輔導(dǎo)老師都非常敬業(yè)，課后會到小教室巡視檢查，和學(xué)生近距離交流，認(rèn)真細(xì)致解答同學(xué)們的問題，對教育事業(yè)全情投入，有力地為學(xué)生成長保駕護(hù)航。五是西電曾有嚴(yán)格軍事化的管理。這使得學(xué)生心中駐扎著強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，“嚴(yán)格”“規(guī)范”“守時”這些關(guān)鍵詞，在西電學(xué)生身上打下了深刻印記，為學(xué)生走出校門步入社會打下良好基礎(chǔ)。我們的班主任郭立勛老師和指導(dǎo)員徐文龍老師都是敬業(yè)典范，與學(xué)生吃住在一起，全方位了解學(xué)生狀況，同學(xué)有困難及時給予幫助。最終，班上只有一個同學(xué)病退，沒有一個留級，全部正常畢業(yè)。老師的全部精力都放在了學(xué)生身上，學(xué)校為我們創(chuàng)造了一片學(xué)習(xí)成長的沃土。六是當(dāng)時班上同學(xué)的成長經(jīng)歷和文化背景大不相同。年齡最大的30多歲，上過山、下過鄉(xiāng)、扛過槍、開過機(jī)床，生活閱歷和社會經(jīng)驗豐富得多。最小的16歲，都喜歡跟在老大哥、老大姐身后轉(zhuǎn)悠，聽他們講對人生、社會的認(rèn)識，感到很新鮮，也很受用，這對年齡小的同學(xué)人生觀價值觀的形成很有啟迪和幫助。這種同學(xué)之間的交流，有時比老師的說教效果更好。
變化的是時代環(huán)境，不變的是西電精神
“剛踏入大學(xué)校門的我們，面對如海的知識，如饑似渴，迫切渴望能將逝去的時間奪回來，都憋著勁兒在學(xué)。”對當(dāng)年校園里刻苦學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng)記憶猶新的包為民，也一再強(qiáng)調(diào)，“77、78級學(xué)生的生源構(gòu)成及當(dāng)時的社會環(huán)境已經(jīng)不可能再造復(fù)制，當(dāng)年在教學(xué)中使用的一些措施，現(xiàn)在不一定管用?！?/p>
現(xiàn)在社會豐富多彩，信息更加透明、快捷，只需一個手機(jī)天下事就能盡收眼底。學(xué)生對信息的鑒別能力和批判能力若差一些，就很容易被不良信息誤導(dǎo)。時代變遷，教育工作難度增大，當(dāng)年的老辦法照搬過來不一定有效，歷史在發(fā)展，社會環(huán)境在變化，要在教與育中，將好傳統(tǒng)與當(dāng)今的時代特征相結(jié)合，對學(xué)生因勢利導(dǎo)，這仍需進(jìn)一步探索和實踐。
“然而，縱使環(huán)境再改變，依然不變的，是我們的西電精神?！粤Ω?、艱苦奮斗、大力協(xié)同、無私奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實、勇于攀登’的航天精神與西電精神也是相通的。作為延伸著紅色血脈的西電，培養(yǎng)出的學(xué)生要始終有這種精神。這就要求大學(xué)的教育工作者首先要有強(qiáng)烈的為國為民情懷?！闭劦竭@里，包為民的話語擲地有聲。
家國情懷指引出奮進(jìn)擔(dān)當(dāng)?shù)某晒β?/strong>
而這一點(diǎn)，又恰與西電現(xiàn)任黨委書記、校長鄭曉靜院士著重強(qiáng)調(diào)的“做有家國情懷的育人者”理念不謀而合。
鄭曉靜認(rèn)為，身為大學(xué)教師，就應(yīng)按照習(xí)近平總書記的要求，做到心有大我、至誠報國，教書育人、敢為人先，淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)，把愛國之情、報國之志融入祖國改革發(fā)展的偉大事業(yè)之中、融入人民創(chuàng)造歷史的偉大奮斗之中，詮釋好有大眼界、大境界、大胸懷和大格局的育人角色，并以自身的言傳身教，將西電人長期積淀形成的深層次文化心理密碼——對祖國和人民的深情大愛，對祖國富強(qiáng)、人民幸福的理想追求，以及對國家、民族和人民的責(zé)任感和使命感，傳遞輻射至更多的西電學(xué)子。
包為民得出了這樣一個結(jié)論——大眼界、大境界、大胸懷、大格局的塑造，實際上正是西電人才培養(yǎng)成功的那把“關(guān)鍵鑰匙”。
事實上，包為民自身的學(xué)術(shù)成長經(jīng)歷也很好地驗證了這一點(diǎn)?！按髮W(xué)畢業(yè)時，正趕上國家建設(shè)一批重點(diǎn)工程，投身航天事業(yè)的我，十分幸運(yùn)地站在了巨人的肩膀上，向技術(shù)高峰不斷攀登。上世紀(jì)八九十年代，倘若我放下國家交予的任務(wù)，隨流下?；虺鰢徒^不會有今天的包為民了！我也有出國的機(jī)遇，但都放棄了，我選擇留在祖國貢獻(xiàn)自己的力量?！?/p>
“一個人能成功，需要具備三個因素：一是要有基本的素質(zhì)、基本技能。這是在大學(xué)能夠習(xí)得的。二是要有施展的平臺和個人的努力。中國航天事業(yè)是國家的高技術(shù)戰(zhàn)略目標(biāo)，中國是一個大國，平臺很大，面對機(jī)遇，要做一個勤奮、有準(zhǔn)備的人。三是要有對國家民族強(qiáng)烈的情懷。個人能否成才與國家命運(yùn)息息相關(guān)，在人的一生中，時常要面對在個人、集體、國家三者間進(jìn)行選擇的十字街頭，必須認(rèn)識到，國家國泰民安，能夠邁入世界前列，實現(xiàn)“航天夢”、“中國夢”等既定目標(biāo)，就可由此牽引，出成果出人才。選擇國家，國家就不會拋棄你。以這樣的情懷去做選擇，規(guī)劃自己的人生，培養(yǎng)出這樣的學(xué)生，學(xué)生自然就會成功。”
包為民自豪地說，“如今西電培養(yǎng)出的航天領(lǐng)域杰出校友人才輩出，‘天宮一號’總設(shè)計師楊宏、中國首次火星探測任務(wù)工程總設(shè)計師張榮橋、神舟飛船通信系統(tǒng)總設(shè)計師楊孟飛等，身上都載著西電人家國情懷的深深烙印?！?br>
需要能打硬仗能攻堅的教師隊伍
作為空間科學(xué)與技術(shù)學(xué)院院長，看著學(xué)院在不到四年的時間里迅速成長，包為民感到很欣慰。他認(rèn)為，這得益于學(xué)校對學(xué)科建設(shè)的高度重視、對學(xué)科發(fā)展的前瞻性規(guī)劃，以及空間院全體師生團(tuán)結(jié)齊心、敢想敢拼的精神。學(xué)院成績的取得離不開四個因素：一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審時度勢，搶抓國家重大戰(zhàn)略需求的機(jī)遇，扎實推進(jìn)學(xué)科實力拓展計劃，為學(xué)院發(fā)展提供了新的平臺和契機(jī)；二是學(xué)院成立時，來源于不同學(xué)科的教師優(yōu)勢互補(bǔ)、相互支撐，做到了“一加一大于二”；三是學(xué)院教師將育人視為重中之重，雖然學(xué)院師生數(shù)量不多，但卻有良好的師生互動機(jī)制，教師深入了解學(xué)生情況，針對性地進(jìn)行教育引導(dǎo)，也增進(jìn)了學(xué)生對學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感。四是學(xué)院有一支能打硬仗、能攻堅的教師隊伍。面對學(xué)院發(fā)展道路上的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，老師們個個都卯足了拼勁兒，這種勁頭又無形中傳遞到了學(xué)生身上，使得整個學(xué)院充滿了生機(jī)勃勃的氣息及向上生長的能量。
（文/西電新聞中心·張行勇 吳 華）
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