他是學生眼中和藹可親但又要求嚴格的老師，他也是學生口中最負責的人生導(dǎo)師——他就是微電子學院集成電路工程系教授、博士生導(dǎo)師、院學位委員會委員，現(xiàn)任中國真空學會理事、陜西省真空學會常務(wù)理事、中國致公黨西安電子科技大學支部副主委的戴顯英。
初次與他相見，戴顯英正在辦公桌前埋頭認真工作?？吹轿覀兊牡絹?，他立即起身，熱情地招呼我們，為我們倒水，令我們倍感親切。
講臺上用心的授課人
戴顯英82年畢業(yè)入職本校，85年擔任主講。30年的授課生涯中，他認真學習梁昌洪、孫肖子、劉三陽等教學名師的課堂教學藝術(shù)，形成了自己獨特的教學風格。對此，他謙虛地說：“我這談不上是獨特的教學風格，只是在長期教學過程中自己琢磨，聽其他優(yōu)秀老師的課，慢慢形成了經(jīng)驗而已?！?/p>
微電子學院學生說，戴顯英老師講課生動、活潑、輕松、有趣，每次下課時學生都報以熱烈的掌聲。說到其講課風格，戴顯英老師說，任何一門課，無論其風格如何，若要受到學生的認可與喜歡，都必須認真?zhèn)湔n，特別是要做到脫稿講授，決不能拿著書本和教案照本宣科。
在剛剛擔任《普通化學》主講的時候，有一次上課，到了教室才發(fā)現(xiàn)教案丟了。但由于備課充分，戴顯英老師輕松、順利地完成了講課。隨堂聽課的教研室主任盧敏老師事后得知此事，她驚訝地說，整整兩節(jié)課，我都沒有發(fā)現(xiàn)戴老師沒帶教案。說起這件事，戴顯英老師深有體會地說，脫稿講課應(yīng)該是每個教師著力練好的基本功。
2002年，戴顯英老師開始擔任微電子學本科《集成電路制造技術(shù)》課程的主講。該課程有大量的工藝原理圖和流程圖，采用板書畫圖不僅費時、圖不工整，而且常常會畫錯，嚴重影響了教學質(zhì)量。根據(jù)該課程的教學內(nèi)容特點和教學大綱要求，戴顯英老師對課堂教學進行了改革。經(jīng)過整整一年的努力，首次制作了該課程的多媒體課件，包括PPT、工藝流程動畫、工藝流程錄像。多媒體課件再加上必要的板書輔助，這樣的教學方法信息量大，能使學生更直觀的了解所學內(nèi)容并迅速掌握，顯著提高了教學質(zhì)量和學生的學習成績，教學效果良好。為了共同提高《集成電路制造技術(shù)》課程的教學水平和教學質(zhì)量，戴顯英還把這些花費很大精力制作的多媒體課件無私地送給了其他任課老師。
鑒于戴顯英老師在微電子工藝技術(shù)課程教學方面的造詣和豐富的教學經(jīng)驗，2007年，經(jīng)濟與管理學院委托他為工業(yè)工程本科專業(yè)開設(shè)了專業(yè)必修課《微電子工藝基礎(chǔ)》，并主持制定了教學大綱。
戴顯英講課還有一個特點，就是很有條理，邏輯性強?！皩W習是一步一步由淺入深慢慢來的，所以講課一定要邏輯清楚，否則學生就會感到困惑，那么這節(jié)課便沒有收到成效?！彼@樣告訴我們。所以他總會提前備好課，熟悉講稿，講課的時候基本上不看講稿。出差在外，他都要隨身攜帶筆記本電腦，利用開會的間隙，甚至是在飛機上或火車上，認真?zhèn)湔n。常常是一下飛機或火車，就直奔教室。
在教學過程中，戴顯英提到他著重培養(yǎng)學生的自學能力與創(chuàng)新能力。自學與創(chuàng)新是當代大學生所應(yīng)具備的能力。學會自主學習，能夠更好的在學習以及未來的工作中立足；而創(chuàng)新，則會讓自身更上一層樓。因此，他會讓學生關(guān)注科研最新成果，讓學生學會查資料，學會分析哪些資料有用，并根據(jù)現(xiàn)有知識去分析這些最新科研成果，以此來啟發(fā)學生的創(chuàng)新思想、提高學生的自學能力。
對于現(xiàn)今的大學生，戴顯英認為他們雖然學習主動性強，但是對自己專業(yè)了解得不夠，希望他們增加對專業(yè)了解的主動性，主動與老師交流，與學長交流，就最新科研成果交流，來增強對專業(yè)的熟悉度。只有這樣，才會熱愛自己的專業(yè)，才能學得更好。
負責任的人生導(dǎo)師
每門課程開講，戴顯英都會將自己的電話、手機、電子郵箱，以及辦公室地址等信息公開，以便學生隨時和老師聯(lián)系溝通，就學習、教學質(zhì)量、考研、工作、人生、生活等各個方面進行深入溝通與交流。對待學生，戴老師和藹地說：“我的這些學生就像是我的孩子一樣?！?/p>
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