“回首22年教師生涯，在西電這塊電子信息人才培養(yǎng)的沃土上，真切感悟到很多教學(xué)的得與失，才明白了從事教育事業(yè)的崇高與艱辛?！睍r(shí)隔多日，西安電子科技大學(xué)物理與光電工程學(xué)院執(zhí)行院長(zhǎng)郭立新教授在學(xué)校教師節(jié)表彰大會(huì)上的發(fā)言仍然讓人記憶猶新。
潛心教學(xué)，春風(fēng)化雨潤(rùn)桃李
從教21年以來，郭立新先后為本科生、研究生主講了多門課程，并出版本科生教材《計(jì)算物理學(xué)》，發(fā)表教改論文20余篇，同時(shí)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)中的青年教師致力于課堂教學(xué)和教育改革。
平日里，郭立新給人的印象似乎是個(gè)不善言辭的人，但講臺(tái)上的他不僅能將日常生活的現(xiàn)象用課本知識(shí)來剖析，還能將最新的科研動(dòng)態(tài)和科研成果融入教學(xué)，往往能夠?qū)⒖菰锏膱D表、數(shù)字講得通俗易懂、繪聲繪色，深得學(xué)生的喜愛。
對(duì)于“隨機(jī)”的理解，郭立新舉出煙霧的自然飄散、蒸米飯時(shí)氣泡的分布等生活中常見的事例，使學(xué)生對(duì)“隨機(jī)”的概念有更直觀的理解。在講到“點(diǎn)電荷與點(diǎn)電荷系等位線計(jì)算機(jī)模擬”的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，他結(jié)合科研中數(shù)值計(jì)算的迭代方法，給出新的思路，啟發(fā)學(xué)生嘗試隱函數(shù)曲線更為先進(jìn)的繪制方法。正是由于郭立新生動(dòng)形象的講解，他的學(xué)生駱志敏對(duì)這一問題產(chǎn)生了極大的興趣，在郭立新的耐心指導(dǎo)下，駱志敏的成果論文發(fā)表在了《大學(xué)物理》期刊上。駱志敏曾告訴郭立新：“郭老師，我雖然現(xiàn)在不繼續(xù)研究當(dāng)初所學(xué)的方向，但是，您曾經(jīng)教我的發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的方式方法讓我一生受益”。
對(duì)于大學(xué)生來說，大一是打基礎(chǔ)的一年。郭立新認(rèn)為，大學(xué)生在大學(xué)四年一定要學(xué)會(huì)四種技能：一要打好數(shù)理基礎(chǔ)，以外語及計(jì)算機(jī)做工具，還要學(xué)習(xí)一些常用的專業(yè)商用軟件；二要掌握好專業(yè)理論知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力；三要培養(yǎng)自己的情商，學(xué)會(huì)與他人團(tuán)隊(duì)共同合作，提高做事效率；四要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的思路及方法。郭立新還強(qiáng)調(diào)，學(xué)生要勤于動(dòng)手，實(shí)事求是，無論做什么事情，首先要培養(yǎng)起興趣，明白自己為什么要去做，其次要知道去做什么，制定明確的目標(biāo)與方向，然后要清楚應(yīng)該怎么做，并抱有積極的工作態(tài)度。
郭立新始終踐行“理論與實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)為一體，教與學(xué)為一體，課內(nèi)與課外為一體”三個(gè)一體的教學(xué)理念。“以愛育愛、用心筑夢(mèng)、知行合一”是他在講臺(tái)上傳遞給大家最大的感觸。那滿腔的熱情、旺盛的精力和淵搏的學(xué)識(shí)感染和啟迪了一批又一批學(xué)生的心。
熱愛學(xué)生，做學(xué)生的兄長(zhǎng)、家長(zhǎng)
“作為一名教師，首先要熱愛自己的學(xué)生，就像愛自己的孩子一樣，了解他們的所思所想。”郭立新如是說。為了方便與學(xué)生交流，郭立新會(huì)在第一節(jié)課上把自己所有的聯(lián)系方式都公開給學(xué)生。無論是在新校區(qū)開會(huì)、指導(dǎo)學(xué)生國(guó)創(chuàng)項(xiàng)目或是畢業(yè)設(shè)計(jì)期間，他都會(huì)提前告訴學(xué)生自己在哪間辦公室，希望可以方便學(xué)生找到他為學(xué)生答疑解惑。
除了給本科生和研究生上課，郭立新還承擔(dān)著科研和行政管理工作，幾乎每周都要出一次差，盡管忙碌如此，他也會(huì)爭(zhēng)取每周與學(xué)生有一次課堂之外的交流。除了面對(duì)面的交流，郭立新還會(huì)通過郵件為學(xué)生答疑解惑，他讓課代表將同學(xué)們的問題集中起來發(fā)到郵箱，還讓青年教師將在輔導(dǎo)學(xué)生們上機(jī)時(shí)出現(xiàn)的問題匯總給他。郭立新的學(xué)生趙華告訴記者，“郭老師很忙，但是我們遇到問題請(qǐng)教他時(shí)他都非常耐心、認(rèn)真，對(duì)我們的論文，他會(huì)一句一句指導(dǎo)，甚至連語法、標(biāo)點(diǎn)問題他都會(huì)標(biāo)出來?！?/p>
每年郭立新都會(huì)指導(dǎo)一兩支國(guó)創(chuàng)隊(duì)伍，如今他一共指導(dǎo)了23名本科生參加了6項(xiàng)國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，獲得全國(guó)大學(xué)生課外科技作品競(jìng)賽二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽特等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)。郭立新的研究生關(guān)曉偉說：“遇到郭老師是我人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折。我以前是一個(gè)非常普通的學(xué)生，大二時(shí)因?yàn)橄矚g編程，想做一個(gè)關(guān)于計(jì)算物理學(xué)的國(guó)創(chuàng)項(xiàng)目，就給郭老師發(fā)郵件希望他能夠做我的指導(dǎo)老師，當(dāng)時(shí)覺得像郭老師這樣在學(xué)術(shù)上有如此成就的老師不會(huì)回復(fù)我的郵件，但意料之外的是，郭老師不但回復(fù)了我的郵件，還約我就國(guó)創(chuàng)項(xiàng)目進(jìn)行了面對(duì)面的指導(dǎo)?！?/p>
郭立新的學(xué)生們無一不感謝這位似兄長(zhǎng)又如家長(zhǎng)般的老師給予的愛與支持。作為一名教師，郭老師實(shí)實(shí)在在做到了“為人師表，重德敬業(yè)”。
創(chuàng)新為支點(diǎn)，比肩于國(guó)際
“做科研工作就要時(shí)刻密切關(guān)注國(guó)際學(xué)術(shù)前沿和國(guó)家急需，做到頂天立地，貴在堅(jiān)持和創(chuàng)新?！惫⑿鲁?duì)課題組青年教師說，對(duì)看準(zhǔn)了的研究方向一定要培養(yǎng)起興趣、長(zhǎng)期堅(jiān)持并矢志不渝。他還主張“標(biāo)新立異”，科研攻關(guān)無論在思路上或選題上都要獨(dú)辟蹊徑，勇于創(chuàng)新。
最初畢業(yè)留校從事科研工作時(shí)，科研方向不確定，經(jīng)費(fèi)少，家庭經(jīng)濟(jì)壓力大，面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，郭立新在吳振森、梁昌洪等老專家的指導(dǎo)下，憑著自己的刻苦鉆研和執(zhí)著精神攻克了一道道難關(guān)。在科研方面，他一直瞄準(zhǔn)“目標(biāo)與復(fù)雜環(huán)境電波傳播與散射”領(lǐng)域國(guó)際前沿和國(guó)家相關(guān)需求，尤其是在“隨機(jī)介質(zhì)分形散射”研究領(lǐng)域取得了突破性進(jìn)展。他提出了一種新的一維隨機(jī)分形曲線的分維估計(jì)方法——局部方差累積法，研究出的科研成果填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)空白，受到了國(guó)內(nèi)外同行專家的高度評(píng)價(jià)。他對(duì)低仰角海雜波建模部分關(guān)鍵難題的攻克，也突破了我國(guó)海雜波研究的部分理論瓶頸。
近年來，郭立新又在隨機(jī)粗糙面和目標(biāo)的復(fù)合電磁散射、逆散射研究領(lǐng)域開展了深入研究，連續(xù)申請(qǐng)到4項(xiàng)國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目（1項(xiàng)重點(diǎn)、2項(xiàng)面上、1項(xiàng)青年）和2個(gè)教育部高校博士點(diǎn)基金，連續(xù)主持了5個(gè)國(guó)防科技預(yù)研基金和2個(gè)國(guó)防科技重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室基金。正是基于郭立新所取得的豐碩研究成果，他2000年獲得教育部首屆青年教師獎(jiǎng)，2012年獲得國(guó)家杰出青年基金，2014年被評(píng)為陜西省教學(xué)名師并入選國(guó)家百千萬人才工程，2015年入選教育部長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授。面對(duì)隨后紛至沓來的各種獎(jiǎng)項(xiàng)和榮譽(yù)，郭立新淡然一笑說：“這些成果有許多都是靠大家的支持和幫助完成的，其中凝聚了好幾位我的恩師，尤其是吳振森教授的心血，我只是在他們的研究基礎(chǔ)上又多干了點(diǎn)罷了。”
心懷感恩，一路向前
談起自己走過的成長(zhǎng)之路，郭立新很幸運(yùn)得到了很多教師的無私幫助。在采訪過程中，他多次提到他的碩士、博士導(dǎo)師吳振森教授。他說，吳振森教授在自己的科研道路上給予了很多無私的幫助，這些幫助不僅僅是在科研方向的把握、做科研的方法和科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)上，更重要的是老一輩學(xué)者做事情的認(rèn)真和執(zhí)著，都深深感染和影響著他。
無論是身處順境還是逆境，郭立新都會(huì)經(jīng)常主動(dòng)向一些老專家和中青年知名學(xué)者請(qǐng)教，梁昌洪、焦李成教授等都是他至今仍經(jīng)常去拜訪的專家。而對(duì)于得到的幫助，他都銘記于心，常懷感恩之情。2014年參加教育部長(zhǎng)江學(xué)者答辯時(shí)，郭立新所做的PPT不夠完善，剛做完牙科手術(shù)從醫(yī)院回來的校長(zhǎng)鄭曉靜院士忍著疼痛堅(jiān)持幫他修改了整整1個(gè)小時(shí)的PPT。提到這件事，郭立新表示，鄭校長(zhǎng)的幫助讓自己十分感動(dòng)。
深受前輩關(guān)照的他，自覺有這樣的責(zé)任讓年輕人站在他的“肩膀”上去成就一番事業(yè)。對(duì)于學(xué)院的新進(jìn)人員，他經(jīng)常主動(dòng)約談，與年輕教師一道暢談成長(zhǎng)規(guī)劃，了解他們的難處，排解他們的困惑。他常對(duì)青年教師講，對(duì)人一定要謙虛低調(diào)，要耐得住寂寞，少一些抱怨，多一些腳踏實(shí)地的工作，不要將困難作為發(fā)展的借口，而應(yīng)將其看作是成功的敲門磚。他將團(tuán)隊(duì)中的11位青年教師均納入3個(gè)研究生科研小組，每周定期參加研究生的Seminar，并且要求每位青年教師必須撰寫國(guó)家自然基金申請(qǐng)書，他親自參與修改2－3遍。對(duì)沒有負(fù)責(zé)項(xiàng)目的青年教師，要求他們加入自己的項(xiàng)目，共同研討科研難題?，F(xiàn)如今，這11名年輕教師已明確了各自研究方向，并成功申請(qǐng)到國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目8項(xiàng)，在IEEE Trans.GRS等國(guó)際刊物上發(fā)表了一系列高水平學(xué)術(shù)論文。
恭寬信敏惠，言傳身教
郭立新的學(xué)生們對(duì)自己老師的描述中總會(huì)有這樣一句話：“伏案做研究到深夜仿佛不知何為疲倦?！倍嗄陙?，郭老師幾乎沒有一次是在晚上12點(diǎn)之前睡覺，幾乎每天都是中午12：30以后才到食堂吃飯，下午7:30回家吃飯，晚上12點(diǎn)以后才離開實(shí)驗(yàn)室。郭立新常調(diào)侃說自己是等點(diǎn)回家剛好吃“現(xiàn)成飯”，實(shí)則是工作太忙。每次外出開會(huì)，如果會(huì)議安排在早上，郭立新通常都是前一天坐最晚的航班到目的地，往往飛機(jī)到達(dá)的時(shí)間是開會(huì)當(dāng)天的凌晨。他說這樣能延長(zhǎng)下午在實(shí)驗(yàn)室的研究時(shí)間。面對(duì)經(jīng)常滿眼血絲的郭立新，他團(tuán)隊(duì)中的青年教師和學(xué)生們對(duì)他常說的一句話就是“老師您太忙了，一定注意休息啊”。
“年輕人要樹立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，出了校門就是國(guó)門”、“自己每天能保證起碼的12小時(shí)工作嗎？”郭立新常說的這兩句話已成為他們實(shí)驗(yàn)室的自省名言。在他的影響下，學(xué)生們個(gè)個(gè)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，即使是周末，也早早到實(shí)驗(yàn)室里。正是由于郭立新的以身作則和言傳身教，近年來他已帶出一支“陜西省重點(diǎn)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”，指導(dǎo)博士后11名，培養(yǎng)博士34人（畢業(yè)15人），碩士101人（畢業(yè)81人），其中2名博士生獲得陜西省優(yōu)秀博士學(xué)位論文。
作為物理與光電工程學(xué)院的執(zhí)行院長(zhǎng)，郭立新也盡心盡力地履行著行政管理的職責(zé)。他在“十三五”學(xué)院規(guī)劃中提出，物理與光電工程學(xué)院將重點(diǎn)加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃建設(shè)，凝練學(xué)科方向，整合優(yōu)勢(shì)資源。無論從場(chǎng)地、人員，還是從學(xué)院掌管的有限經(jīng)費(fèi)中最大限度地對(duì)激光、紅外、無線電物理等實(shí)驗(yàn)室加大設(shè)備儀器投入，彰顯物理與光電工程學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室規(guī)模和能力。
郭立新提到，學(xué)院目前已開啟培養(yǎng)人才的“桃李計(jì)劃”，即以教師“教”的引領(lǐng)工程，以學(xué)生“學(xué)”的牽引工程為切入點(diǎn)，以學(xué)院“促”的助推工程為保障。同時(shí)，在教學(xué)和培養(yǎng)過程中注重理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合、課堂學(xué)習(xí)和課外科技活動(dòng)相結(jié)合；基礎(chǔ)教學(xué)和本科科研創(chuàng)新計(jì)劃、科研訓(xùn)練計(jì)劃相結(jié)合等，通過實(shí)行“本科生個(gè)性訓(xùn)練導(dǎo)師指導(dǎo)計(jì)劃”、“本科班級(jí)的教授負(fù)責(zé)制計(jì)劃”等提高同學(xué)們的實(shí)踐能力。學(xué)院還建立了以省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、國(guó)家電波環(huán)境監(jiān)測(cè)網(wǎng)和工程實(shí)踐教育基地等為主體的人才培養(yǎng)教學(xué)科研實(shí)踐基地。
郭立新還經(jīng)常在課間詢問同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上和生活上的困難，鼓勵(lì)同學(xué)們給他發(fā)郵件反映問題，目前有不少同學(xué)都在通過郵件與郭立新就課程專業(yè)等問題進(jìn)行交流。他也十分關(guān)心青年教師的成長(zhǎng)，常對(duì)青年教師的發(fā)展提出要求，并給予支持與輔導(dǎo)。
論語有云：“恭則不侮，寬能得眾，信則人任焉，敏則有功，惠則足以使人?！惫⑿乱陨碜鲃t，踐行著自己的“恭寬信敏惠”。
鐘情教學(xué)，關(guān)愛學(xué)生，堅(jiān)持科研，心懷感恩，言傳身教，這就是郭立新。雖然業(yè)已碩果累累，但立志將物理與光電工程學(xué)院的優(yōu)勢(shì)發(fā)揚(yáng)光大的他，深感只有更加投入努力地工作，才能走得更遠(yuǎn)更好。郭立新正在以己之踐行詮釋著“艱苦奮斗、自強(qiáng)不息，求真務(wù)實(shí)、愛國(guó)為民”的西電精神。
（文/西電新聞中心·李夢(mèng)鶴 衛(wèi)曉俊 李圓圓 趙 佳）
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