※ 李 龍：
他是燈塔，照亮我們?nèi)松穆?/strong>
我是梁老師的學(xué)生，從1998年保送成為梁老師的研究生后，就一直在梁老師的團(tuán)隊里學(xué)習(xí)、成長。博士畢業(yè)后，我在國外留學(xué)三年后便回到學(xué)校工作，自此就一直在梁老師的團(tuán)隊里。因此，對梁老師的情況相對還比較熟悉。
十余年來，梁老師一直悉心照顧張老師，在我們看來已是常態(tài)，也是自然而然的行為。現(xiàn)在仔細(xì)再回想這件事，細(xì)節(jié)慢慢地、一點點浮現(xiàn)出來，便又一次體會到兩位老人間深厚的感情，尤其是梁老師作為男人和丈夫的擔(dān)當(dāng)。
她忘了許多事，但她沒有忘記愛你
讓我以時間線索來追溯梁老師和師母之間的事。在我印象中，2003年非典時期，師母張月蘭老師的記憶力好像還是不錯的。那時，由于擔(dān)心非典疫情爆發(fā)和蔓延，學(xué)校實施了封校管理。梁老師擔(dān)心我們吃不好，幾乎每周都會燉一大鍋紅燒肉，還拿上很多鹵雞蛋、夾饃，與張老師一起送到實驗室給我們吃，補(bǔ)充大家的營養(yǎng)。張月蘭老師每次還會帶來艾草，在每個實驗室進(jìn)行艾草煙熏，說是對預(yù)防SARS有幫助。梁老師和張老師對學(xué)生們的關(guān)心，就像是對自己孩子的一樣。
作為學(xué)生，我有幸常到梁老師家吃飯。張老師是揚州人，她做得一手好菜，油面筋、獅子頭和一些素菜做得尤其拿手。到春天的時候，她還給我們包薺菜餛飩，讓我們這些在外求學(xué)的學(xué)生感受到父母和家的溫暖。
慢慢地，大概從2005年開始，我感覺張老師的記憶力開始衰退。許多熟人她都不記得了，她記得的事情也越來越少。令我動容的是，那時張老師的記憶雖在衰退，但她始終記得梁老師的事情——當(dāng)我與她聊天時，她雖已不記得其他的事情，卻經(jīng)常說“梁昌洪當(dāng)年……”。她會說許多梁老師年輕時的事，具體的內(nèi)容我不清楚了，回憶起來只想起張老師每每談起梁老師時開心的笑臉。
每時每刻，他們都在彼此身邊
2006年初，我去香港城市大學(xué)留學(xué)，之后獲得JSPS國際獎學(xué)金到日本東北大學(xué)留學(xué)，2009年初回國。在這期間，我曾短暫地回來過一兩次，那時感覺師母的病情逐漸加重了，她也已經(jīng)記不起來我是誰。我回國后，梁老師的課題組依然堅持著每周開一次學(xué)術(shù)討論會，而每次討論會，梁老師都會陪著張老師來到會議室，讓她聽聽研究生們做報告，我們也都會和張老師說說話。
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