“這個成績肯定不是屬于我一個人的，是同學們自己努力得來的，也有其他老師以及學院的幫助，這些都是大家共同努力的結果。這些成績既是對我的信任，也是對我的一種督促，督促我繼續(xù)前進?！辈稍L剛開始，秦楓言語中的溫和與真誠、熱情與自信拉近了我們之間的距離，讓人倍感親切。
興趣與勇氣是教學路上不輟的弦歌
秦楓自本科階段至今一直學習研究英語語言文學這一專業(yè)，在談及是否想過改變這一初衷時，她很果斷的說自己從未有過這一想法。近30載的從教光陰，支撐她的正是對這一專業(yè)的興趣與熱愛?！拔冶究齐A段選這個專業(yè)就是因為喜歡它，后來的研究生階段、博士階段，包括現(xiàn)在授課，都是因為喜歡這個專業(yè)。”基于興趣，因慕成歡，癡而后成。
在談到自己讀書時的經(jīng)歷時，秦楓說：“我們上大學時都非?？炭?，從早上起來就聽BBC、VOA之類的，走在路上、買飯排隊、回到寢室都在聽。”空閑時間秦楓也未曾松懈，她利用一切可以利用的時間來鉆研，“千萬丈的大廈總要有片奠基石，最初的愛好無可替代”，秦楓對初心的堅持正是對此最好的詮釋。
培養(yǎng)學生的興趣是秦楓認為非常重要的事情。在引導學生方面，秦楓認為首要的是確立目標或者方向，最好能夠與自己的興趣、愛好相關，而后再去為之努力才會更能有所收獲，“學語言時，要根據(jù)自己的興趣選擇學習方式，在非常舒適的語境中既輕松又愉悅地學習，通過各種各樣的方式來豐富自己，在文化中學習語言?！毕扔信d趣，而后才能廣博，廣博而后才能深邃，深邃而后才能學有所用、學有所成。
秦楓所教授的是交替?zhèn)髯g和英語寫作。在平時的課堂中，她會通過案例討論、文獻精讀、研究性教學等生動的方式將前沿科研成果引入課堂，用最新的時政內(nèi)容，將學理知識與鮮活的現(xiàn)實話題高度融合，將思想政治教育融入教與學的各項活動中，使理論與實踐結合，通過激發(fā)學生的學習興趣來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，提高學生的英語技能和專業(yè)素質(zhì)。
在美國加州大學圣塔芭芭拉分校訪學期間，秦楓害怕自己提的問題會被別人嘲笑而不參與課堂討論，但她慢慢發(fā)現(xiàn)其他“同學”的提問有時候也并不高深，不論問題是否專業(yè)，老師都會給予鼓勵和肯定，后來她也逐漸參與到了討論中，收獲頗豐?！皩W生一定要有自信心，要學會提問題，主動參與，鍛煉自己分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)批判性思維。不管有什么樣的想法都要勇敢說出來，這樣不僅可以提高自己的能力，還有可能會對整個學術團隊有幫助”，回顧自己的訪學經(jīng)歷，秦楓由衷地說道，“不要害怕自己提的想法和問題不成熟或者是否錯誤，學習過程中要允許自己犯錯，發(fā)現(xiàn)錯誤并糾正、改進，這本身也是一種學習和提高”。
在談及對未來的打算時，秦楓謙遜地表示：“未來我好像也沒有什么規(guī)劃和打算，就是做一個勤勤懇懇的好老師，鉆研自己的業(yè)務，努力學習，把最好的東西給予這些孩子們。”質(zhì)樸的話語背后是秦楓不曾改變的初心和一以貫之的使命。28年來，秦楓一直在學習、鉆研，堅持上好每一次課，把所學所知傾囊相授，雖然看似稀松平常，但日月不淹，春秋代序，秦楓的這份熱愛可抵歲月漫長，勇于試錯使她愈加堅定。
亦師亦母，愛生如子
每每談及學生，秦楓總是喜歡用“孩子”來稱呼他們?！斑@個孩子怎么樣，那個娃怎么樣，我總是不由得會這么說。他們是我的學生，但在我心里，就跟自己的孩子沒什么兩樣”。
對于育人，秦楓有著她獨到的見解。從成為老師的那一天起，秦楓始終篤行著愛生如子的準則。從學習到生活，對待學生，秦楓永遠都像母親一樣無私地給予關心和愛護，像朋友一樣陪伴他們成長。
對于從外地來西安求學讀書的學生，秦楓總是關懷備至。今年十一假期，由于疫情原因，學生們不能離校，秦楓就把一些同學邀請到自己家里。她早早地開始收拾屋子、置辦吃的喝的，買了各種不同口味的月餅預備著，熱情周到地招待這些不能回家的孩子們。秦楓說：“他們能來，我很高興，就像等待著自己的孩子回家過節(jié)一樣，希望他們能在這里感受到家的溫暖，以解他們對家的思念?！?/p>
不僅如此，秦楓還會經(jīng)常與學生們推心置腹地交談，認真傾聽他們的所思所想，努力走入他們的內(nèi)心世界。秦楓談道：“我會時不時地跟我?guī)У膸讉€研究生聊聊天，比如他要寫什么樣的論文，他生活中遇到什么樣的問題等等。就是這樣特別坦誠真誠地交流，了解他們學習生活的需要，就和自己的孩子一樣?！?/p>
用關懷溫暖每一位學子，用母愛陪伴孩子們成長。這份亦師亦母的角色不但呵護著秦楓的學生們茁壯成長，更激勵著她自己一路向前?！拔矣X得對于老師來說，最大的動力就是對孩子們的愛”，當談及教學的動力時，秦楓回答地非常直率，“每一位母親都會把自己全部的能力、全部的心思、最好的東西都給自己的孩子，老師對學生也應該是這樣的。老師的‘好東西’從哪里來？我覺得就是要不停地努力把課給這些孩子們上好，把最好的東西毫無保留地教給他們，這就是動力。如果說哪一次我沒上好課，課堂反響不理想，我就覺得很對不起他們，心里特別難受。哪一天孩子們高高興興地沖你點頭，你講的內(nèi)容他們都能積極反饋，我心里就特別有成就感，就是這種感覺?！?/p>
樸素的話語中，表露著一位母親的心；無論課堂內(nèi)外，總洋溢著母愛的溫度?？粗⒆觽冊谒南ば暮亲o下一天天成長，對秦楓來說，就是她最驕傲的事。
兼容中西，再拾人文傳統(tǒng)
隨著國際化、全球化、信息化的不斷推進，國際通用語言之一的英語近年來受到國人重視，與此相關的英語教學與應用寫作也成為英語專業(yè)研究的重點。秦楓在此領域深耕研究數(shù)十年，她表示：“國際視野必須和我們的母語文化互為主題。”
面對國內(nèi)英語教育的良莠不齊，和社會上一些盲目崇拜西方的不良風氣，秦楓表示：“這部分人大多不了解中華文化的精髓。如果抱著這種盲目崇拜的心理去學習，我覺得就失去了學習的作用。所以我說我們教外語的，是一定要有國家意識的?！辈粏螁螐娬{(diào)國際視野，更要有家國情懷，這是秦楓在教學中始終堅守的底線，“我始終認為英語不僅是一門語言，更是人文的一門學科，英語教育實際上也是一種人文教育?！彼矊θ宋慕逃岢隽俗约旱挠^點，“什么是人文教育？人文教育就是在培養(yǎng)一個人，一個獨立的、完整的人，包括他的信仰、情感、價值觀等等，這種教育是很重要的?！?/p>
談及當下一些英語教育的現(xiàn)狀時，秦楓認為：“如果我們英語教育的目標只是讓他們寫出沒有語法錯誤的作文，有比較流利地道的口語表達，完成一篇我們布置的論文，這樣肯定是不夠的?！边€好，越來越多的英語教育者已發(fā)現(xiàn)了這樣的“短板”，并在不斷改進，“從各種各樣的論文中，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)很多老師正在去做這種強調(diào)英語人文屬性的嘗試，大學英語的教學大綱也正在發(fā)生變化，這都是一種進步?！?/p>
如果說人文屬性是土地，那么國家意識就是根，而國際視野才是果。秦楓說：“現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)很發(fā)達，中西文化交流交融增多，如果我們能有一種兩者互為補充的思維方式，就會形成一種比較客觀的價值觀。通過這種價值觀去了解事物，可以自然而然提升學生分析判斷的能力?！币試乙庾R為基，兼容并蓄，既立足根本又吸收外來，這或許就是當下和未來我們的外語教育需要做到的。
在這種高屋建瓴的教學理念指導下，秦楓對于她自己主攻的英文寫作方面也提出了獨特的要求?！坝⑽膶懽鞑粌H僅是語言的問題，它更能體現(xiàn)一個學者的學術素質(zhì)和語言素質(zhì)。”同樣是從一個人文學科的角度出發(fā)，秦楓說：“單單憑借語言語法好，句子精美，并不足以支撐你寫一篇好的論文。其實學術英語寫作是一種社會實踐行為。與個人對社會的認識、對自己身份的構建以及社會各方面都有很大的聯(lián)系?！鼻貤鬟€提到，作為寫作者一定要有讀者意識，不能沉迷在自以為高端的學術概念里?！皩懽魇且粋€社會實踐活動，它涉及的不僅是寫作者個人的認知。寫好一篇文章，首先要考慮你的讀者是誰、你寫作的目的是什么，這些看似簡單的問題，實際與作者自身的素養(yǎng)有很大的關系?！?/p>
春秋寒暑，歲月幾度。秦楓站在學生靈魂中心堅守，數(shù)幾十載如一日，不僅授予知識，還引導學生感受愛、發(fā)現(xiàn)美，并且為學生的“自謀修養(yǎng)、意志鍛煉和情緒裁節(jié)”樹立“大先生”之楷模。
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