人物簡介：柴常春，1983年7月畢業(yè)于清華大學(xué)無線電電子學(xué)系半導(dǎo)體器件與物理專業(yè)五年制本科，1983年7月至1986年12月在總參西安通信學(xué)院擔(dān)任《低頻電子線路》教學(xué)工作。此后相繼在西安電子科技大學(xué)的技術(shù)物理學(xué)院、微電子研究所和微電子學(xué)院從事微電子相關(guān)的教育教學(xué)和科研工作，歷任助教、講師、副教授和教授（博導(dǎo)）。
師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。柴常春從事教育和科研工作近四十年，一直用實際行動踐行和詮釋著這句話。育桃李精心勤勉，做學(xué)問嚴(yán)謹(jǐn)踏實，成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識、錘煉品格、奉獻(xiàn)祖國的引路人。
方寸顯智慧，板書展功底
柴常春作為一名教師，始終站在教育一線，為教學(xué)工作傾情奉獻(xiàn)。他曾獲學(xué)?！皫煹聵?biāo)兵”和“教學(xué)名師”，連續(xù)兩年獲得畢業(yè)生評選出的“我最喜歡的老師”稱號。
柴常春與教師這個職業(yè)有著特殊的緣分。他是教師家庭出身，因從小生活在這種環(huán)境中，激發(fā)了他對教師這份職業(yè)的興趣，立志成為一名好老師。在成為一名老師后，柴常春堅持以“一個老師講好某一節(jié)課并不難，難的是一輩子上好每一節(jié)課”來要求自己，他始終堅持以手寫板書的方式進(jìn)行授課?！拔易鳛榘雽?dǎo)體物理課的老師來說，這個課是學(xué)生面對的第一門專業(yè)課，為了讓學(xué)生更好去學(xué)習(xí)和理解，我就得結(jié)合半導(dǎo)體物理課的特點(diǎn)，所以我選擇用全板書的方式?！痹诓癯４嚎磥?，全板書雖然很累很辛苦，但是這種方式對于學(xué)生來說是很受益的。板書可以讓學(xué)生上課高度集中、增強(qiáng)對知識點(diǎn)的記憶、方便復(fù)習(xí)和考研等。
即使現(xiàn)在隨著科技的發(fā)展，教學(xué)方式變得多樣化后，柴常春還是依然堅持用板書的方式來進(jìn)行授課。在他看來，教學(xué)手段的進(jìn)步本身只是教學(xué)方式方法的進(jìn)步，這些方式和手段并沒有在任何程度上降低課程內(nèi)容的難度，所有知識點(diǎn)最終還是要靠老師用恰當(dāng)?shù)氖谡n方式把它們傳授給學(xué)生。
柴常春曾言：“教育工作者要有匠人精神?！彼救藢虒W(xué)工作的專注，不僅是對這份工作的熱愛，更是源于對學(xué)生和社會的責(zé)任。
一鳴驚人，不驕不躁
為提升學(xué)校影響力和專業(yè)發(fā)展建設(shè)，柴常春進(jìn)行了一些探索和嘗試。他所主講的《半導(dǎo)體物理學(xué)》先后獲得多個省級獎項，教學(xué)錄像也在學(xué)校網(wǎng)站、B站等平臺廣為流傳，引起了相關(guān)專業(yè)學(xué)生的強(qiáng)烈關(guān)注和高度贊揚(yáng)，成為重要的教學(xué)資源。他還親切地被同行稱贊為“西電本科教學(xué)的標(biāo)桿”，這不僅極大地提高了西電教師的教學(xué)影響力，還為學(xué)校贏得了廣泛聲譽(yù)。
面對紛至沓來的榮譽(yù)、突如其來的關(guān)注，柴常春初心不改、繼續(xù)前行。柴常春很欣慰，他的課程能受到學(xué)生喜愛，能為學(xué)生提供到切實的幫助。他提到，最開心的事就是有許多學(xué)生發(fā)來郵件說，多虧看了他的視頻，自己考研成功上岸。與此同時，柴常春也有了新的壓力，“我不敢懈怠，得到的夸贊越多，心理壓力就越大，就越想把這件事做得更好”，他認(rèn)為更多的榮譽(yù)意味著更多的責(zé)任，這對自己也提出了更高要求。要把壓力化作動力，讓自己不斷進(jìn)步，不斷完善。
柴常春在名利之中堅守初心，他說“我只是做了一名老師應(yīng)該做的，我也會用老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己”。他對自己的嚴(yán)格要求，正是出于他對教師這份職業(yè)的尊重與熱愛。他用自己的行動回應(yīng)了習(xí)近平總書記對教師行業(yè)的叮囑，“做老師就要執(zhí)著于教書育人，有熱愛教育的定力、淡泊名利的堅守”。
心系西電，攜手共進(jìn)
柴常春長期致力于微器件與電路損傷與可靠性和半導(dǎo)體器件工藝和IC設(shè)計等方面的研究工作，近年來先后主持NSFC面上項目二項以及軍973等科研項目，在國外學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表了近百篇高質(zhì)量論文和三篇高被引論文，取得了令人矚目的成就。
回憶起自己所取得的成就，柴常春認(rèn)為是西電成就了他，“我說老實話，肯定是西電成就了我，不是我成就了西電，是西電在背后支持我，讓我能做我自己熱愛的事情?！?/p>
新校區(qū)還未建立的時候，教師們都在老校區(qū)進(jìn)行教學(xué)和科研，當(dāng)時老校區(qū)占地面積小、設(shè)施不完善，尤其是那幾年的電子工業(yè)受到進(jìn)口的沖擊，導(dǎo)致了人才的大量流失?！澳菐啄晡覀兛粗麟姷陌l(fā)展遇到瓶頸也是非常著急，但仍然有一大批人堅守在西電。”柴常春就是“堅守西電人”之一，他選擇了自己所熱愛的事情，選擇了留在西電，選擇了建設(shè)更好的西電。
在采訪中，柴常春說：“在西電的每個人，無論是老師還是同學(xué)，都對西電有著極其深厚的感情。等你們畢業(yè)十年之后，一定會回過頭來懷念在西電的這段時光?！?/p>
柴常春始終兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇地奮斗在自己的崗位上，他渾灑著時間和精力，為西電奉獻(xiàn)著自己的光和熱。
立足講臺三十余載，柴常春始終堅守在教學(xué)與科研的第一線。他不忘初心，一直站在西電的這片土地上默默耕耘，不求回報?！皫熣邽閹熞酁榉叮瑢W(xué)高為師，德高為范?！辈癯４河米约旱男袆釉忈屃诉@句話的真正內(nèi)涵。
（文/陳姝坷 劉文靜）
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