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人物簡(jiǎn)介:劉惠民,西安電子科技大學(xué)電子工程學(xué)院電磁場(chǎng)與無(wú)線技術(shù)大四學(xué)生,今年7月將自己獲得的2781學(xué)長(zhǎng)獎(jiǎng)學(xué)金(該獎(jiǎng)學(xué)金由西北電訊工程學(xué)院(西安電子科技大學(xué)前身)78級(jí)2781班校友設(shè)立,旨在獎(jiǎng)勵(lì)電子工程學(xué)院本科優(yōu)秀學(xué)生)8000元全部捐出,用于獎(jiǎng)勵(lì)蒲城翔村中學(xué)十名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
重情重義,以感恩之心感受世界
劉惠民之所以有這樣的舉動(dòng),更因?yàn)樗恢睉延幸活w感恩的心。他的父親出生在江南水鄉(xiāng)的一個(gè)小漁村,靠知識(shí)改變了自己的命運(yùn),父母一直希望他可以成為一個(gè)濟(jì)人濟(jì)事濟(jì)天下的人。在父母的言傳身教下,他從小就十分感恩別人對(duì)他的幫助,也會(huì)竭盡全力地去幫助別人??既氪髮W(xué)后,他加入了志愿服務(wù)隊(duì),并先后在第三屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等活動(dòng)中擔(dān)任志愿者。在同學(xué)眼里,重情重義的劉惠民不僅是值得信賴的同窗,也是令人溫暖的伙伴。
從初入校時(shí)的迷茫到如今的沉著穩(wěn)重,三年的本科生涯,是劉惠民成長(zhǎng)最快,變化最大的階段?!按髮W(xué)期間的社會(huì)服務(wù)經(jīng)歷讓我遇到了形形色色的人和事,經(jīng)常會(huì)讓我陷入迷茫,但迷茫過后,我逐漸樹立起了自己的人生觀、價(jià)值觀和世界觀?!彪m然經(jīng)常參加志愿服務(wù)活動(dòng),但劉惠民的學(xué)習(xí)并沒有拉下,他在學(xué)院專業(yè)排名第一,被授予優(yōu)秀學(xué)生標(biāo)兵,優(yōu)秀共青團(tuán)員的榮譽(yù)稱號(hào),并多次獲得學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金。
心懷寬廣,以己之力助力教育
劉惠民曾加入學(xué)校的彩云協(xié)會(huì)前往云南鎮(zhèn)雄做過寒假支教調(diào)研。時(shí)值凜冽的寒冬,劉惠民帶著同行的學(xué)弟們,準(zhǔn)備了一些護(hù)手霜和圍脖之類的保暖用品挨家挨戶地送給孩子們。“我們?cè)?jì)劃從早上7點(diǎn)到晚上9點(diǎn)鐘把所有住戶都跑遍,校長(zhǎng)說你們一天哪能跑那么多?!彼χf,“去了之后跑了大概20多戶,就差不多晚上6點(diǎn)了,就已經(jīng)一片漆黑什么也看不見了,沒有霓虹燈,沒有車水馬龍,只有黑暗。真的超乎我的想象?!边@次調(diào)研的所見所聞深深觸動(dòng)了劉惠民。讓他開始關(guān)注教育資源不均衡的問題。“其實(shí),我比較鼓勵(lì)大家親自去體驗(yàn)一下貧困地區(qū)的情況,你會(huì)發(fā)現(xiàn)有些東西不親歷是感受不到的。”
而由學(xué)校資助前往美國(guó)哈佛大學(xué)訪學(xué),并赴德國(guó)帕德伯恩大學(xué)學(xué)習(xí)光子晶體波導(dǎo)設(shè)計(jì)后,他開始思考,“作為享受了優(yōu)勢(shì)教育資源的自己,該如何回報(bào)母校,如何為祖國(guó)乃至全世界獻(xiàn)上自己的一份力量?”在與學(xué)院的黨委副書記劉建鋒老師,輔導(dǎo)員曹暢老師溝通后,他決定將自己獲得的2781學(xué)長(zhǎng)獎(jiǎng)學(xué)金全部捐出來(lái),資助山區(qū)里的貧困學(xué)生,讓他們明白知識(shí)可以改變命運(yùn),有許許多多的人在關(guān)心著他們?!拔蚁?,這也應(yīng)該是設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)長(zhǎng)李建平的初衷?!薄案睍浐蛯?dǎo)員很重視我的想法,跟我溝通了很多次,包括確定資助學(xué)校資助對(duì)象還有很多細(xì)枝末節(jié)的事?!痹诘弥栀?zèng)獎(jiǎng)學(xué)金的想法后,父母也很支持他的決定,并又捐贈(zèng)了兩千元。
放飛思維,以仁愛之心嘗試改變
大學(xué)期間出國(guó)訪學(xué)和山區(qū)支教調(diào)研不僅讓劉惠民收獲了前沿專業(yè)技能,更加深了他對(duì)于社會(huì)問題和人生意義的思考。在他看來(lái),教育資源的不均衡和階層固化的社會(huì)問題錯(cuò)綜復(fù)雜,因此更需要青年大學(xué)生努力奮斗,在為社會(huì)貢獻(xiàn)正能量的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。許多人或許認(rèn)為,社會(huì)紛繁復(fù)雜,一個(gè)大學(xué)生又能改變什么?劉惠民的答案是,或許改變不了什么,但還是要去做,因?yàn)椤瓣P(guān)注本身就是改變的開始”。這個(gè)時(shí)代從不缺乏理論家,與其坐而論道,不如踏實(shí)去看、去聽、去實(shí)踐。只要用心,就會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。畢業(yè)之后劉惠民準(zhǔn)備繼續(xù)讀研深造,除此之外他更希望全方位提升自己。“我希望自己在有一顆工科頭腦的同時(shí),更具有一些人文情懷?!彼J(rèn)為,人的生命很寶貴,只要是自己想做,有價(jià)值有意義的事情,就要大膽去做?!斑@可能會(huì)決定你在三十年后到底是滿意欣慰的笑,還是無(wú)奈掩飾的笑?!眲⒒菝袢缡钦f。
(文/西電新聞中心·穆 航)