學(xué)貴得師，亦貴得友
人生一大幸事即是得遇良師。吳愛萍的導(dǎo)師李華教授嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S不僅體現(xiàn)在科研上，更體現(xiàn)在日常點滴之中；“永遠(yuǎn)不要停止思考”的自我要求使得李老師在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題上有著敏銳觀察力和獨到見解；“先學(xué)做人，再學(xué)做事”的理念更是深深影響著一屆又一屆的學(xué)子。令人記憶猶新的有時候恰恰是細(xì)微之處。吳愛萍在撰寫第一篇論文的時候并沒有經(jīng)驗，李老師反饋的意見批注得密密麻麻，甚至連遣詞造句這樣的細(xì)枝末節(jié)都不放過，他說論文最后成文一定是要一字不多一字不少，環(huán)環(huán)相扣。
在研二的時候她作為主要參與人負(fù)責(zé)陜西省技術(shù)市場、科技成果統(tǒng)計分析報告，當(dāng)時李老師對她提出“要深度研究統(tǒng)計數(shù)據(jù)，分析報告的內(nèi)容框架要有所創(chuàng)新，分析要有深度”的要求，在報告撰寫過程中，李老師針對報告中的框架邏輯、細(xì)節(jié)內(nèi)容可謂“刨根問底”。
隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。
正是因為李老師以身作則的高要求高標(biāo)準(zhǔn)，才讓她養(yǎng)成了在做研究、做事過程中積極思考、精益求精的習(xí)慣。李老師不僅是她科研路上的領(lǐng)路人，更是她成長路上的指明燈。讀博更像是一場心靈的修行，是不斷挑戰(zhàn)自我的過程，自我懷疑自我否定在所難免。在剛換研究方向那段時間，因為研究進展緩慢而帶來的壓力讓吳愛萍郁郁寡歡，李老師很快地發(fā)現(xiàn)了她的狀態(tài)變化，當(dāng)即找她談話聊天，用自己的親身經(jīng)歷開導(dǎo)鼓勵她，同時也提醒她做研究的時候不能一直陷入到具體細(xì)節(jié)之中，這很容易掉入思維陷阱，要學(xué)會適時跳出思維圈子重新審視，往往會有新的收獲。在李老師的開導(dǎo)下，她很快地調(diào)整狀態(tài)，繼續(xù)前行。
弗慮胡獲，弗為胡成
李老師常常教導(dǎo)學(xué)生，管理一定是面向?qū)嵺`的，能力是在做事的過程中得以提升的。因此，吳愛萍不僅在科研上認(rèn)真踏實鉆研，也努力做到理論與實踐相結(jié)合。
自2018年10月至今，吳愛萍作為“智匯秦科技-陜西科技PDS管服平臺”項目設(shè)計團隊的四個骨干成員之一，全程參與了設(shè)計工作，她將自己所學(xué)應(yīng)用在系統(tǒng)功能設(shè)計中，同時也在實踐中發(fā)現(xiàn)了技術(shù)市場供需匹配等值得深入研究的問題；她指導(dǎo)師弟師妹完成了《基于車輛運行數(shù)據(jù)的陜汽重型卡車需求量預(yù)測》，獲得了陜西省第十一屆工業(yè)工程改善創(chuàng)意競賽一等獎。
除此以外，她也常常在實踐活動中鍛煉自身綜合能力。如，在2020年春季國際雙創(chuàng)周中，主動申請擔(dān)任了《Business Development for Innovation》《Open Innovation》課程助教，用“雙創(chuàng)”知識和外語能力，努力做好George教授與240名本科生之間的溝通橋梁，受到了George教授的高度肯定和學(xué)生們的認(rèn)可。
心之所向，行之所往
成為一名科研工作者和人民教師是吳愛萍一直以來的追求，她對這份職業(yè)永遠(yuǎn)心懷敬畏。因為心懷敬畏，所以行之有規(guī)。她明白自己尚與一名真正的科研工作者、真正的人民教師之間相差甚遠(yuǎn)，所以時刻提醒自己不僅要踏踏實實多做事、多歷練，同時也要仰望星空對自己有所要求，讓每一段經(jīng)歷都成為通往夢想的階梯。
在坐得住冷板凳的同時，她也有許多興趣愛好，如PS海報設(shè)計、板繪、健身等，這些都是她擁抱生活的方式。在西電已經(jīng)度過了近9年的時光，這個地方見證了她的成長與蛻變。她會帶著她的那份堅持繼續(xù)前行，她也相信，自己的堅持一定能等來繁花似錦。
導(dǎo)師李華教授點評
吳愛萍同學(xué)樂觀開朗，積極向上。豐富多樣的科研、教學(xué)、管理實踐的歷練，使她具備了堅實的知識基礎(chǔ)和良好的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。她善于鉆研，勤于思考，具有科學(xué)的敏感性和研究的悟性，取得了很好的研究成果，是“桃李華夏”的優(yōu)秀代表。祝愿她再接再厲，早日實現(xiàn)自己夢想。
（文/朱海燕）
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