博士生盧翠榮說：“工科女生找工作總會有些劣勢，但我們實驗室的女生，都能拿好幾個offer，已經(jīng)參加工作的師姐，每次回來就對大家說，她一上班就表現(xiàn)出高于一般人的科研素質(zhì)，工作起來得心應手，這都要歸功于王老師對她自我管理能力的培養(yǎng)。”
團隊就是我的家
不論是做人、做事、做科研還是教書育人，王海從未停下他追求卓越的腳步。同時，他還不斷把自己心中溫暖的正能量傳遞給學生并帶領(lǐng)著他們一起在追求卓越的道路上勇往直前。
每每提起自己的團隊，王老師的臉上總會流露出一絲絲自豪?！霸谖已劾铮瑘F隊就是我的家；學生就像是我的家人。每每看到學生成長起來，能夠獨立自我管理的時候，我都會心一笑?！彼粺o贊美之意的說。這會心的笑既是為學生感到欣慰，也是對他自己的肯定。
自從王海2008年被評為碩士生導師，他開始建立自己的科研團隊，王海手把手地教學生科研的基礎知識和實際動手能力，和學生一起調(diào)程序、做實驗?！拔矣昧艘荒甑臅r間，就做了這一件事情?！边@位奮戰(zhàn)在科研前線的年輕教師干脆地說道。
作為導師、作為團隊負責人的王海，他深感要想讓團隊發(fā)展的更好，必須自始至終都全方位以身作則、言傳身教，真正起到燈塔的作用，要站得高、站得穩(wěn)、看得遠。在科研道路上王?？偸呛退膱F隊密切配合，并肩作戰(zhàn)，同甘共苦。學生們都覺得在他的帶領(lǐng)下，團隊中集體榮譽感，歸屬感特別強。學術(shù)上，他嚴格認真，高瞻遠矚，總能給學生指點迷津，按照他提出的方法去做，總能得到好的實驗結(jié)果。生活上，無微不至的他總能及時察覺學生的小變化，在學生最需要的時候給予支持。學生像信任家人一樣的相信他，“我們就覺得跟著王老師，不會錯”。
在碩士生張賓的眼中，王海是一位“能吃苦、能戰(zhàn)斗的老師”他工作熱情高，“有強烈的責任感和使命感”對科研事業(yè)的熱愛超乎常人，總是第一個出現(xiàn)在實驗室，卻又最后一個離開。
“記得上學期有一個項目特別緊，問題也比較多。有一天晚上我跟老師說我想請假，想調(diào)節(jié)一下。老師當時就說，學就要學的踏實、玩就要玩的開心，然后讓我們實驗室的學生集體放假去溜冰。”這是實驗室的學生都津津樂道的一件事情。
“在實驗室做科研本來就是一件枯燥的事情，所以我愿意經(jīng)常給大家?guī)睃c小樂趣?！睂嶒炇依镆粔K很大的木紋色文化墻，上面全部都是王海和學生一起旅游、吃飯、踢足球等集體活動的照片，“我希望我的學生熱愛科學更熱愛生活，因為玩好才能學好，玩能帶來生產(chǎn)力?！毖矍斑@個戴著黑框眼鏡的年輕教師似乎瞬間轉(zhuǎn)換為一個愛玩的大男孩故作神秘地說。
“平時做科研，總會遇到很多問題，不過你不會覺得是孤軍奮戰(zhàn)，因為有個人在你的身邊一直帶領(lǐng)著你。王老師總是帶領(lǐng)著我們一起調(diào)程序，一起尋找解決問題的方法，一起分享勝利的喜悅。在王老師的團隊里面學習，就像生活在一個家庭里面一樣，有一種歸屬感?！边@是肖世福同學的真實感受。
工作之余王?？偸呛蛯W生在西區(qū)食堂一起去吃飯，一起談笑風生，學生都覺得他很親和，愿意和他聊天交流。“我們王老師特別幽默，時不時的講個笑話逗大家開心，和他相處特別輕松。”
已經(jīng)在王海團隊呆了5年的博士生張敏說，“我們實驗室雖然不大，但是非常的團結(jié)，溫馨。王老師就像個大哥一樣照顧著我們。他是個非常細致的人，看到誰的實驗桌上有剩下的塑料袋紙團什么的，他都會順便幫大家整理干凈。有王老師的身體力行，大家都非常注重實驗室的環(huán)境衛(wèi)生?！?/p>
說起王海，同在一個團隊工作的年輕教師劉巖心懷感激，“剛?cè)肼毜臅r候，學校辦公空間有限，我和學生共用一張辦公桌，經(jīng)過王海老師的多番申請，我有了一張獨立的辦公桌，讓我更為感動的是，王老師不僅幫我準備了辦公電腦，還把燒水壺、水杯這些生活用品也安排妥當?！?/p>
細致入微的王海帶領(lǐng)著自己的團隊大步向前，在學生心中他不僅是科研的領(lǐng)路人，更像是大哥益友。桃李不言，下自成蹊。面對著一批批成長起來的學生，王海說：“既然是他們的導師，就要發(fā)自內(nèi)心的把學生帶好，教書育人也是一件行善積德的好事?！?/p>
（ 文/西電新聞網(wǎng)·趙玉娟）
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