人物簡介：“數(shù)學真的很美！它無時不在、無處不用。我希望能通過自己的努力，讓每一個學生真切地感受到數(shù)學的魅力，體悟數(shù)學的美，享受學習數(shù)學的快樂！”這是高淑萍的心聲，更是她三十四年如一日、扎根三尺講臺四季耕耘的執(zhí)著堅守。
傾注了半生心血，數(shù)學這個詞，從高淑萍的口中說出總是有溫度的。這個讓她為之奉獻了青春與熱愛的學科，是她心底的火、眼里的光。
作為西安電子科技大學線性代數(shù)課程首席教授，多年來，高淑萍扎根教學一線、堅持為本科生上課，苦心孤詣潛修教研，孜孜不倦深耕課堂，不遺余力聚焦教學改革創(chuàng)新，將心比心地貼近學生、陪伴學生成長，她是學生口中可以推心置腹的“高媽媽”，更是帶領(lǐng)他們遇見數(shù)學至臻至美的丹青師。
“教學永遠是第一位的”
“只有打動學生，才能引導學生。教師在課堂上展現(xiàn)的情懷最能打動人，甚至會影響學生一生”，這是習近平總書記2019年在學校思想政治理論課教師座談會上發(fā)表的重要講話。
“高老師的課太令人印象深刻了，她總是特別投入，言語里充滿著感情”，這是選修高淑萍課程的學生們最直觀也是最強烈的感受。提及此，高淑萍略帶靦腆地笑了，“我這個人啊，一站上講臺，就什么都忘了。我是發(fā)自內(nèi)心地喜歡這個學科，想把自己所有的知識向?qū)W生傾囊相授”。
從教34年，高淑萍始終扎根一線，擔任著本科生《高等數(shù)學》《線性代數(shù)》《數(shù)值分析》《線性代數(shù)MOOC導航》《數(shù)學文化》等多門課程的教學工作，授課班包括錢學森班、教改班、卓越班?！皩W高為人師，身正為人范”，是本科至博士都是數(shù)學出身的高淑萍時刻不忘的座右銘，她總說“沒有求知欲的孩子，就像斷了翅膀的小鳥”。因此，在她眼中，激發(fā)學生學習興趣、培養(yǎng)良好學習習慣、啟迪學生內(nèi)生驅(qū)動力，是她作為一名基礎(chǔ)課老師義不容辭的責任和使命。2015年，《線性代數(shù)應(yīng)用》成為學校首批在線開放課程建設(shè)重點立項項目，為達到最好的呈現(xiàn)效果，高淑萍整整寫了一年的授課腳本。家中卷軼浩繁的書籍資料、反復修改的教案與課件，都是她鉆研教學的見證。繁霜盡是心頭血，灑向千峰秋葉丹。34年來，高淑萍從未缺過一堂課。無論發(fā)生任何事，她心里始終認為“課比天大”，“教學永遠是第一位的”。
桃李不言，下自成蹊?！罢嫘挪庞姓媲椋媲椴拍芨腥救恕?，高淑萍的敬業(yè)執(zhí)著深深贏得了學生們的心?！案呃蠋煹母叩葦?shù)學課點燃了我鉆研數(shù)學的興趣，是大學四年影響我最深的課程。有了扎實的數(shù)學功底，各門課程優(yōu)異，我已成功獲得北京大學研究生的免試推薦資格”，一名微電子學院大四學生說。
數(shù)學課堂深耕核心素養(yǎng)
“不能為了講課而講課，更重要的是數(shù)學思維、數(shù)學文化、數(shù)學精神的浸潤與滲透”。在高淑萍看來，數(shù)學能提供觀察世界的方法和判斷解決問題的能力，這對大學生來說至關(guān)重要，尤其是在信息時代，“數(shù)學課堂應(yīng)更多地承擔起對學生核心素養(yǎng)的鍛造任務(wù)，凸顯育人功能”。
“開闊眼界！既能把多年所學的數(shù)學知識上升到觀點、方法、思想層面，又從文化哲學角度窺見了數(shù)學發(fā)展的規(guī)律；既學習了歷史上的重大數(shù)學事件，又學習了科學家、數(shù)學家的情感、品德和價值觀……”
“從此，我所學到的數(shù)學不再是冷冰冰的公式，還有那費馬大定理、四色問題、NP完全問題、龐加萊猜想等一個個難題指引著數(shù)學的進步，推動著解決問題的科學手段向前發(fā)展，代表著人類對于真理孜孜不倦的追求……”
這些都是學生們在高淑萍開設(shè)的選修課《數(shù)學文化》結(jié)課后寫下的學習心得?！稊?shù)學文化》是學生們最愛的“秒殺”課程之一，“要是能再增加點課時，或者直接改成必修課就更好了”，同學們遺憾地說。
多年來，高淑萍常常在下課前或課間“插播”數(shù)學故事、傳揚數(shù)學思想?！坝幸淮挝乙豢跉庵v到12點10分，同學們也不提醒我，鈴響了都不肯走，全聚精會神地聽著?！蓖瑢W們說，“每當老師穿插數(shù)學文化知識時，我都特別感興趣，讓我大開眼界。因為學會理性處理問題，培養(yǎng)大局觀，這些都是與數(shù)學密不可分、息息相關(guān)的”。這令高淑萍很受鼓舞，也更加篤定，“數(shù)學文化就是課程思政融入數(shù)學課程很好的切入點”。
2014年10月，高淑萍策劃組織了學校首屆數(shù)學文化周。在她的指導下，52名大一學生自主分組選題，制作了80多個主題展板，從著名數(shù)學家、數(shù)學歷史、數(shù)學游戲、數(shù)學與詩歌、數(shù)學與電影、數(shù)學書籍等多個角度入手，全方位展示著數(shù)學之美、數(shù)學之韻、數(shù)學之用，密密麻麻地擺放在禮儀廣場上，帶領(lǐng)全校師生再次走進數(shù)學這個“最熟悉的陌生人”——走進數(shù)學、品味數(shù)學。
“基礎(chǔ)課要跟得上專業(yè)課需求”
“教書育人是身為老師的分內(nèi)之責。我獲得‘師德標兵’這件事不值得談太多，倒是我們團隊十幾年來深耕數(shù)學改革、一脈相承的師德師風傳統(tǒng)，值得好好說一說！”
為滿足對信息時代對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的要求、彌補國內(nèi)大學數(shù)學課程教學現(xiàn)狀的不足，原副校長陳懷琛作為顧問，與高淑萍一起帶領(lǐng)團隊從2005年開始進行線性代數(shù)課程教學信息化改革探索，率先將信息技術(shù)、建模應(yīng)用、MATLAB軟件等融入課程，提出了“注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力、建模應(yīng)用能力和計算能力”的先進教學理念。
其實，從20世紀90年代開始，高淑萍便通過與不同專業(yè)學生的溝通交流，意識到為滿足后續(xù)專業(yè)課程需求、對課程內(nèi)容進行相應(yīng)的知識更新與拓展的必要?！靶畔r代已帶來深刻變革，而傳統(tǒng)教材已不能適應(yīng)時代的變化”。
2009年，教育部教育教學重點專項項目“用MATLAB和建模實踐改造工科線性代數(shù)課程”獲批，成為當時18個獲批專項中唯一的數(shù)學類項目。緊緊圍繞教學內(nèi)容、教學手段與方法、考核方式，高淑萍和她的團隊帶領(lǐng)19所高校，展開了全面的課程改革試點與推廣。4年后，該項目成功獲得陜西省高等學校教學成果一等獎，高淑萍被列為第一完成人。
教育部數(shù)學教指委主任徐宗本院士、首屆國家教學名師馬知恩教授、第二屆國家教學名師游宏教授等專家均給予這項成果高度的評價，認為“在以創(chuàng)新型人才為主要培養(yǎng)目標的高等院校中具有普遍推廣價值”。
“一門課，10年內(nèi)獲得了3個省級教學成果獎。光榮的背后是線性代數(shù)教學團隊全體老師的默默付出與無私奉獻。每遇困惑難關(guān)，老師們總是第一時間積極配合、無怨無悔。借這個機會，我想由衷地表達對他們的感謝！”
“講臺一定是自己站出來的”
“新老師剛開始上課最好不用PPT，更不能照著念。推動教學改革創(chuàng)新，要著力增強課程的親和力、針對性，照本宣科怎么能讓學生想聽愛學？講臺都是自己站出來的，當好老師，沒有捷徑”，高淑萍語重心長地說。
為加強師資隊伍建設(shè)、確保教學水平，近15年，高淑萍策劃組織了多場師資培訓，邀請多位國家教學名師、同行專家來校進行工作指導，堅持開展教學反饋調(diào)查，建立了有效的考核機制，并持續(xù)通過形式多樣的聽課檢查、教學觀摩，不斷促進團隊教師特別是青年教師教學能力的提升。近年來，校線性代數(shù)教學團隊教學成果斐然，不僅成為了最受學生歡迎的公共課團隊，還有多名老師在各項比賽中獲獎?！包S麗娟老師獲得了2019年度‘西電最美教師’，楊威老師獲得了學校首屆課程思政大賽的一等獎”，提起這些，高淑萍臉上洋溢著滿滿的欣慰。
2020年，突如其來的新冠肺炎疫情猶如一場大考，檢驗了高淑萍和團隊多年來的師資隊伍建設(shè)以及在線資源、開放課程建設(shè)成效，更催促著高淑萍精益求精、不斷向前。
“一刻也不能放松！”疫情期間，高淑萍組織線性代數(shù)教師團隊開展了多場在線教學培訓，通過加強教學監(jiān)督管理，保障了全校線性代數(shù)課程的線上教學質(zhì)量。高淑萍本人更是以身作則，不僅每節(jié)課提前一天發(fā)布課程預告、提前15分鐘進入直播間暖場與同學們互動，還時刻不忘通過圖片、小視頻等分享形式，記錄疫情期間的校園生活、校園美景，鼓勵同學們保持積極的學習狀態(tài)，“春天花開正是學校最美的時候，我走遍校園，拍下各種花卉分享在群里，就是想喚起同學們的校園記憶，仿佛我們還是在同一個空間里并肩學習。心，也更近了”。
34載寒來暑往，34度秋月春風，扎根三尺講臺，孕育滿園桃李。高淑萍憑一份執(zhí)著筑夢數(shù)學講堂，用一顆真心澆灌學生心田，更以一支生花妙筆為學生勾勒未來藍圖，描摹出那專屬于數(shù)學學科的至臻至美！
（文/西電新聞中心·史倩云）
陜公網(wǎng)安備61019002002681號
