人物簡(jiǎn)介：
陳蕾，博士、電子工程學(xué)院副教授，長(zhǎng)期從事電磁場(chǎng)與電磁波、微波測(cè)量等課程的教學(xué)工作。國際電氣電子工程師學(xué)會(huì)會(huì)員（IEEE Member），中國電子學(xué)會(huì)會(huì)員，天線與微波國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室成員。曾獲國防科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)、第三屆陜西省高等學(xué)校教師教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、全國電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例設(shè)計(jì)競(jìng)賽三等獎(jiǎng)、西安電子科技大學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)質(zhì)量二等獎(jiǎng)、優(yōu)秀科研成果一等獎(jiǎng)、第十屆校青年教師講課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)等。以第一作者及合作者發(fā)表SCI論文三十余篇，申報(bào)、授權(quán)國家專利十余項(xiàng)。
馮娟，博士、空間科學(xué)與技術(shù)學(xué)院碩士生導(dǎo)師，主講信號(hào)與系統(tǒng)、電路分析基礎(chǔ)等多門全校公共課，獲得西安電子科技大學(xué)青年教師講課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、“課程育人”教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)，主持國家自然科學(xué)基金青年項(xiàng)目一項(xiàng)、國防縱向項(xiàng)目一項(xiàng)、中央高?；緲I(yè)務(wù)費(fèi)兩項(xiàng)、校級(jí)新實(shí)驗(yàn)教改項(xiàng)目?jī)身?xiàng)，近年來第一作者發(fā)表高水平論文五篇，授權(quán)專利一項(xiàng)。
近日，由教育部電工電子基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)指導(dǎo)，高等學(xué)校電路和信號(hào)系統(tǒng)教學(xué)與教材研究會(huì)、高等學(xué)校電磁場(chǎng)教學(xué)與教材研究會(huì)主辦，高等教育出版社協(xié)辦，青海大學(xué)承辦的第四屆全國高等學(xué)校青年教師電路、信號(hào)與系統(tǒng)、電磁場(chǎng)課程教學(xué)競(jìng)賽決賽通過線上方式進(jìn)行，電子工程學(xué)院陳蕾老師的《均勻平面電磁波向理想導(dǎo)體的垂直入射》榮獲電磁場(chǎng)組一等獎(jiǎng)，空間科學(xué)與技術(shù)學(xué)院馮娟老師的《信號(hào)的失真和無失真?zhèn)鬏敆l件》榮獲信號(hào)與系統(tǒng)組二等獎(jiǎng)。
本次競(jìng)賽分為初賽和決賽兩個(gè)環(huán)節(jié)，共有來自全國高校78位教師參加，以考察青年教師基本功和能力訓(xùn)練為著力點(diǎn)，覆蓋教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)特色、教學(xué)語言與語態(tài)、時(shí)間把控等方面，并考察了參賽教師的在線授課能力和臨時(shí)應(yīng)變能力。經(jīng)過初賽嚴(yán)格規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)評(píng)審，共有36位選手進(jìn)入決賽，其中電路組、信號(hào)與系統(tǒng)組、電磁場(chǎng)組各12人。每門課程最后各評(píng)出一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)9名。
據(jù)悉，目前為止學(xué)校已有7位教師在全國高等學(xué)校青年教師電路、信號(hào)與系統(tǒng)、電磁場(chǎng)課程教學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)。
西電歷來高度重視青年教師的培養(yǎng)，嚴(yán)格貫徹落實(shí)本科教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃。本科生院充分發(fā)揮教學(xué)競(jìng)賽在提高教師隊(duì)伍素質(zhì)中的引領(lǐng)示范作用，多次在校內(nèi)舉辦青年教師講課競(jìng)賽、混合式教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新大賽、本科教學(xué)創(chuàng)新獎(jiǎng)等競(jìng)賽活動(dòng)，在交流互鑒中反思、進(jìn)步,通過以賽促教、以賽促建、以賽促學(xué)，激發(fā)教師投入課程建設(shè)和教學(xué)研究的熱情，鼓勵(lì)青年教師更新教育理念，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)方法。同時(shí)通過新入職教師培訓(xùn)、青年教師助教、優(yōu)質(zhì)示范課觀摩班項(xiàng)目等方式在“傳-幫-帶”的過程中幫助青年教師轉(zhuǎn)變角色、汲取經(jīng)驗(yàn)、激發(fā)熱情、提升修養(yǎng)、強(qiáng)化責(zé)任，提高教書育人的本領(lǐng)，幫助青年教師站穩(wěn)講臺(tái)。通過“校本培訓(xùn)+校外研修、線下專題培訓(xùn)+網(wǎng)絡(luò)自主培訓(xùn)”相結(jié)合的教師培訓(xùn)模式，提升教學(xué)核心能力，快速適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”“智能＋”教育背景下的教與學(xué)方式，提升教師教學(xué)能力。
后續(xù)，本科生院將繼續(xù)為廣大教師搭建更多平臺(tái)，進(jìn)一步提升教師發(fā)展服務(wù)工作質(zhì)效，將教師隊(duì)伍建設(shè)的要求落到實(shí)處，在教師成長(zhǎng)的不同階段，有針對(duì)、有側(cè)重的開展服務(wù)工作，助力教師能力可持續(xù)發(fā)展和人才培養(yǎng)質(zhì)量提升。
（文/林榮華）
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